7月12日上午九點，意昂32020級新生“社會一周”系列活動結業儀式在AJ104順利舉辦。本次活動以小組為單位♜，共分為校內調研成果展示和文藝匯演兩部分🛀🏼。結業儀式邀請到2018級周越學長、2018級谷禾學姐、2019級金成容學長🧓🏻、2019級程雨苗學姐🤙🏼，結業儀式由輔導員趙斌宇老師主持⏳。

馬克思組以“大學生對婚前性行為及性教育的認識現狀與問題研究——以S大學學生為例”為主題進行了小組匯報🧄，本組成員通過問卷、訪談🧑🏿‍🌾、質性分析等方法大致掌握我國性教育普及度及其對社會性觀念的影響與教育效果🏌🏿，試圖為性教育的發展找到更高效的道路🧰➖；塗爾幹組以“高校學生宿舍垃圾分類亂象調研——以S大學新世紀大學生村為例”為主題進行了小組匯報🏃🏻‍♀️‍➡️🤢。該組同學探究學生對垃圾分類方式和時間段的認知情況和學生違規行為背後的原因，試圖對不同方面的原因有針對性地提出可行且有效的解決方案💇‍♀️。

韋伯組就校內及周邊推銷現象對大學生的影響進行研究匯報，並展示了調研采訪視頻🤌🏻。他們研究了校園推銷的基本情況及手段和大學生對推銷現象的基本態度🏃🏻‍♀️‍➡️，從學生和學校兩個方面對校園推銷問題提出了可能的解決措施🎣；福柯組以“關於高校圖書館變位的思考——以S大學為例”為主題，研究了人們對圖書館從傳統到現代的認知變化😧，並對圖書館未來的發展趨勢給出了基本的猜想👵🏼。

帕森斯組以“大學生親子關系現狀及爭執解決路徑探索”為主題進行了匯報。他們對問卷和訪談所得數據進行編碼🪰，希望在實踐中發現大學生親子關系中存在的問題🏢，幫助大學生和父母間建立良好的親子關系🐐；米爾斯組就“以後勤工作者的視角看當代大學生態度問題”進行報告。該社會調研聚焦當今大學最主要的兩個群體，探究後勤工作者與大學生之間的關系，意圖為當代大學生素質教育提供新的方向，助力高校和諧發展。

利奧塔組💔，他們從大學生群體在網絡社交軟件中的稱謂使用情況出發，以差序格局作為依托，研究不同的稱謂背後反映出的個體間的親疏關系🤸‍♂️，洞察時代變遷下的“變”與“不變”🗼；吉登斯組👃🏽，他們聚焦大學生兼職問題，通過對大學生兼職現狀的深入了解和訪談🤦🏽，總結繁榮背後隱藏的各類問題，以此向社會展示大學生兼職面臨的困難🧑🏻‍🎓，並提出發展建議🏄🏽‍♀️。

小組校內調研結果展示全部結束以後🤼‍♀️，輔導員趙斌宇進行了總體點評，對同學們一周以來的調研成果給予了積極的評價🤜🏼✶。盡管同學們還未開始系統地學習專業知識理論🧑🏼‍🦱，但是在同學們的調研成果中可以看到小組分工合作的努力，和同學們對意昂3体育學習生活的逐步適應。簡短的休息後，進入了小組節目展示環節🎡。節目形式多樣，同學們各展所長，體現出社院學子的豐富的特長愛好和生活趣味。

由利奧塔組🌙、韋伯組和塗爾幹組選擇了歌唱的形式。他們有的以中文、英文、西班牙語等九國語言演唱《起風了》，有的以歌聲抒發對夢想的執著追尋和互相陪伴的脈脈溫情，同學們溫柔的歌聲如穿堂而過的習習微風。米爾斯組改編經典戲劇《等待戈多》，串聯《哈姆雷特》👩🏼‍🦱🧜🏽‍♀️、《紅樓夢》和《祝福》等多部經典作品，並聯系了同學們熟悉的“社院一周”素拓活動👩🏽‍💼，隱含了對存在主義的探討。

馬克思組貫通古今，主要以中英雙語進行了600秒配音挑戰，嚴肅與深刻中不乏幽默。福柯組則針對內卷現象編排了一個小品🫴🏽，刻畫了兩個從小到老都在進行無效內卷的人物形象，並在最後朗誦了詩歌一首。帕森斯組則立足於校園生活，以水秀食堂的毛毛肉香鍋為主要對象，進行了詩朗誦《毛毛肉和蔥姜蒜的故事》。

最後，吉登斯組對《甄嬛傳》的經典場面進行了高度還原的再演繹🤏🏻，為本次活動劃上圓滿句號。在一片歡聲笑語中，“社會一周”結業儀式正式結束🙆🏻，同學們各作休整，為即將到來的軍訓做準備。

供稿人🏀：唐潤蓉